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石家庄井陉县:用优秀传统文化提升学生涵养
发布时间:2017-10-18来源:石家庄文明网

  井陉县是石家庄市唯一纯山区县。2013年率先通过国家义务教育发展基本均衡县评估认定,成为河北省第一个通过国家认定的山区县。近年来,全县最大限度地统筹标准化学校、寄宿制学校、校安工程、全面改薄和山区教育扶贫提升工程等项目建设,学校基础设施建设得到巨大提升,教学装备实现了质的飞跃,教学资源优化组合,教育布局更趋合理。面对着一幢幢崭新的教学楼,先进的教学设施和仪器,科学规划的校园,如何实现学校“硬件建设”与“软件资源”的协调同步?如何实现学校从“统筹均衡”到“内涵发展”的华丽转身?井陉县将教育整体提升工程的着力点聚焦在了学校文化建设上——

  抓环境文化形成影响力

  走进井陉县的学校,记者会深深地被环境文化所感染。

  记者注意到,各学校紧紧围绕“文化品位、人文精神和时代气息”三大主题,力求做到“特色与个性,人文与科学”两个融合,努力将情感陶冶、人文关怀、生命价值贯穿于学校环境文化建设的全方位,全过程。在学校活动、文化社团、教育教学上都有不同形式的呈现。

  该县教育局主要负责人说,近年来,全县共计投资1500万元,因地制宜地完成校园绿化、硬化、亮化、美化的“四化工程”,可以说是亭廊错落有致,环境整洁幽雅,赏心悦目。

  为了实现“让每面墙壁会说话,让每个角落能育人”,这个县大到墙体文化、班级文化、宿舍文化、餐厅文化,小到校徽、班牌、专栏,都可以说是做到了统筹安排,精心设计,突出学校特色,发挥育人功能。

  比如,记者在威州中学采访时看到,该校建立了50余米的乡土文化墙,挑选历代名人咏井陉诗句,展示学校60余年风雨历程,借以激发学生爱家乡、爱学校的情怀。看上去既赏心悦目,又具有教育功能,孩子们非常喜欢。再比如南障城明德小学开发的“国学礼仪墙”,图文并茂,妙趣横生,在生动活泼中让学生接受传统文化教育。还有北方学校,让学生自己动手设计“涂鸦作品”,自主完成学校楼道文化布置,激发学生兴趣,彰显学生个性,渗透“以人为本”的教育理念。

  抓制度文化形成约束力

  该县教育局主要负责人说,制度文化是学校文化的有力保障。为此,各学校以提升学校章程质量为抓手,健全学校管理制度,规范各种办事程序,完善内部机构组织规则、议事规则等,着力形成有法可依、有章可循、权责明晰、阳光运行的学校依法管理体系。

  记者了解到,目前,县内所有建制学校均实现了“一校一章程”,作为立校治校的一部“小宪法”,用以指导规范学校一切教育教学行为,并在所有规模学校成立教代会、家委会,在27个有学生食堂的学校全部建起伙委会,形成学校章程运行的有效监督机制和补充机制,切实让章程管理落地生根,良性运转。

  比如实验中学,充分发挥学生的自主管理能力,依据学校章程,细化《班级日志管理制度》、《校长助理监督制度》,把学生纳入制度管理的主体,直接让学生参与班级和学校的制度管理工作,让学生从被动的制度遵守者,转变为制度的监督者、执行者和维护者,极大地扩充了学校制度文化建设的资源。同时,在校园内积极推广法制宣传“四个一”活动:每周播一期法制宣传电子屏,每月办一期法制板报,每月开展一次法制主题班会,每学期举办一次法制讲座,以此促进学校依法管理,教师依法从教,学生以法养行。

  抓活动文化形成感召力

  记者在井陉一中采访时看到,学生的文化活动很多,有跳拉花的,有学古筝的,有学剪纸的,还有学摄影的,非常热闹。

  活动文化是学校文化的生动延伸。该教育局主要负责人告诉记者,全县紧紧围绕“创办适合每名学生发展的教育”,积极鼓励和支持学校开展独具特色、充满活力的特色活动,大力深化“读、写、唱、动、绿”五字文章,全面提升书香校园、笔墨校园、雅韵校园、活力校园、生态校园的创建品位,建立了二百余个学生社团和兴趣小组,参加学生达1.5万余人,最大限度地尊重学生的个性,解放学生的大脑和身体。

  譬如,小作中学建立了拉花、古筝、剪纸、摄影、书法、绘画、管乐、武术、社火等26个学生社团,每天下午第四节课,所有学生都能进入自己喜欢的社团进行训练学习,学校每学期还定期举办艺术节,展示学生所学所得。学校还完成了所有社团的校本课程,为社团的持续发展奠定了坚实基础。小作中学的社团活动参加了石家庄市第三届风采学校大赛,获“十佳风采学校”殊荣。同时,各学校组织丰富多彩的主题教育活动,办好、做精升旗、入队、入团、开学、成人等各种仪式、典礼,充分利用重大节日、纪念日等有利契机,加强优秀传统文化教育涵养传承,开展爱国主义教育,强化公民意识和生态文明教育,培育学生良好认知和健全人格。

  抓精神文化形成凝聚力

  精神文化是学校文化的精髓所在。井陉县坚持把“一校一品”作为办学治校的重要内容,借以推进文化立校内涵发展。在全县各学校推进校风、教风、学风三风建设,校训、校歌、校徽设计,校史校志编纂和校史馆建设,以此实现全体师生的凝心聚力,构建学校发展的“精神堡垒”。全县涌现出以障城中学“家文化”、吴家窑中学“和文化”等为代表的一批文化建设特色学校。特别是障城中学,地处深山区,综合发展滞后,曾陷入生源极度匮乏的困境。学校困则思变,立足实际,挖掘优势资源,确立以“家文化”为核心,围绕“温馨大家庭,教育桃花源”的主题理念,提出“学校是成长之家,年级是成功之家,班级是学习之家,宿舍是生活之家”的办学目标,经过八年积累,学校实现了跨越式发展,中考成绩冲入到全县前两名,2014年获河北省教育系统先进集体,“家文化”管理经验在兰州国际会议推介,学校以扎实的德育教育成效在北京人民大会堂参加授奖。(石家庄日报)

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