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石家庄金地小学:家校共育谱新篇 携手共读魅力显
发布时间:2017-08-10来源:石家庄文明网

春季运动会掠影。(图片来源:石家庄市金地小学)

一个记忆深刻的教师节。(图片来源:石家庄市金地小学)

有纪念意义的年册。(图片来源:石家庄市金地小学)

图书节上,家委与党校长合影。(图片来源:石家庄市金地小学)

图书节上的美好瞬间。(图片来源:石家庄市金地小学)

我们的图书角,尽享快乐阅读。(图片来源:石家庄市金地小学)

以下是部分家委成员。(图片来源:石家庄市金地小学)

我们班级微信公众号得以顺利运行,离不开家委会成员的努力和付出。(图片来源:石家庄市金地小学)

 

 

班主任和家长们共同合作,为孩子们铺出了一条光明的阅读之路。(图片来源:石家庄市金地小学)

  家委会成立,实现家校共育

  2015年,我们的孩子成为了一年级的小学生。在欣喜的同时,我们逐渐意识到孩子班级的班容量大,孩子们淘气幼小,为了更好地培养和教育学生,在班级管理上迫切需要加强学校与家庭的沟通与配合,营造学校、家庭、社会三位一体的教育网络,确保各种教育渠道的畅通和各种教育资源的有效利用。同时,我们也是响应学校的号召,适时的成立了“家委会”。“家委会”的成立,使有责任、有意愿的家长有机会参与到班级管理中。

  “家委会”成立初始,通过管理和沟通,充分发挥各自的特长,参与组织了“校运动会”、“元旦联欢”、“教师节”、“图书节”多项活动,收到了良好的效果。家长参与班级管理,使家长由客体变为主体,由被动变为主动。

  在“家委会”成员的带领下,我班家长纷纷为班级管理献计献策,越来越多的家长愿意参与到班级管理中。比如我班家长自发为班级设计策划出版形式丰富、有纪念意义的年册。

  再如组织“图书节”活动,家委会中的一位成员提出策划和活动的目标理念,在家委会成员的沟通协调的基础上,群策群力,出主意想办法,确立方案、明确分工,然后分头落实、演练彩排,最终此活动的开办受到了学生的欢迎和校领导的肯定。

  家校共育理念:培养孩子阅读习惯

  中国的著名作家三毛就是在很小甚至连字还都认不全的时候就开始自己抱着一本书一看就是一天,在同龄的孩子还在想看什么书好的时候,三毛已经阅览群书了,这也给她后来的写作奠定了一定的基础。会读书的孩子看起来总是那么顺眼,这个顺眼说的是孩子自己所带的气质和涵养。有的人可能说对一个孩子说气质和涵养有点为之过早,其实也不尽然。这个要看你从什么样的角度看,会读书的孩子,爱读书的孩子,言谈举止总是比每天在外面玩的孩子要有规矩。其实细心观察的大人们都是会发现这一点的。

  家委会的成员基于以上的考虑,在班主任老师引领下,确立了家校共育的理念:共同努力,培养孩子们的良好阅读习惯。并将这一理念贯穿整个小学阶段。“腹有诗书气自华”,为让孩子们对学习产生真正的兴趣、增强学习动力,阅读就是文化刺激的主要来源。苏霍姆林斯基曾说过:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一”,所以,也让我们跟随伟人的脚步,相信书籍、信任阅读。

  家校合作纪实:激发孩子阅读兴趣,调动阅读积极性

  我国当代著名教育家朱永新说过:一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执着。也就是说,多读书,不仅能使人变得视野开阔,知识丰富,而且还能使人具有远大的理想,执着的追求。阅读如此重要,我们应该想尽一切办法激发孩子们阅读兴趣和积极性。我们金地小学2015级五班的班主任和家长们共同合作,不断创新,逐步引导孩子们爱上阅读。

  第一届“图书节”的举行,调动好奇心

  绘本作为一种独特的儿童文学形式,是“儿童文化的呈现”,是儿童自身世界的重要组成部分。绘本以生动趣味满足孩子们好奇的天性。通过阅读绘本让孩子们释放自己的情感,满足心理发展的需要,初步激发孩子们阅读兴趣。我们五班家委会成员和班主任协商后,自费购买了大量的绘本,举办了我班第一届图书节,并印制了精美的流程画册。该画册中清晰的给出了阅读流程。班级成员每人一本,阅读后写出心得体会,再互换,依次循环着……孩子们在这种好玩又新颖的形式中。阅读着一本本的绘本。短短的两个月时间,孩子们已经阅读了几十本的书籍。“图书节”成功地激起了他们的好奇心,调动了他们的阅读积极性,阅读的兴趣越来越浓。

   图书角的成立进一步激发阅读热情

  我们班的班主任潘老师是一位特别认真负责,特别有爱心的老师。为了激发孩子们的阅读兴趣,不断想出一些新奇的方法。在图书节后,潘老师为了扩大孩子们的阅读量,把自己家好几十本经典的藏书都搬到了教室里供孩子们阅读。老师的所作所为家长们看在眼里记在心里,于是好多家长也都把自己孩子喜欢阅读的书籍拿到学校和大家一起分享,甚至有的家长自己出资购置了书架和大量的经典图书。就这样五班的图书角成立了。班主任组织孩子们把每一本书贴上标签,并且设计了个性的代书卡,孩子们自己打理着图书,专人负责整理、清洁等等。学生们又一次被这种新颖的形式吸引了,读书的热情更加高涨,中午到校顾不上追逐打闹,都迫不及待的坐在座位上静静的读起书来。就连孩子们的组织能力,主人翁意识也逐渐增强。

  “同悦童诵”朗读微信平台的开办 让阅读成为习惯

  CCTV的《朗读者》给了我们启示,让我们了解了在阅读的基础上进一步朗读的重要性。就像古代学者朱熹所说:凡读书,需要读得字字响亮。朗读不仅是一种学习方式,更是一种传递情感、传承精神的一种手段。

  大声的朗读有利于孩子们形象思维能力的练习;会使孩子消除自卑,性格更加开朗;会刺激孩子们深入了解文章、书籍的含义;使孩子们注意力集中,锻炼记忆能力;培养语感,积累的大量词汇,提高写作能力等等。坚持诵读,就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、去体验名篇佳作的精髓,主动地消化和吸收。不知不觉之间,转化为自己的东西。

  就在了解了朗读重要性的基础上。班主任潘老师提出了开办朗读微信平台的设想。于是召集大家聚在一起,共同商讨、策划,最后确定了如何开展。家长们更是根据自身情况各司其职,成立了编辑部、录音部、朗传部、微信平台运行部。各个部门的家长有的是职场人士,有的是全职妈妈,平时工作都挺忙,很多工作只能在晚上进行,即便这样,大家为了给孩子们营造一个积极向上的学习环境,都尽心尽力地协助班主任做好每一件事情。

  就这样“同悦童诵”朗读微信平台正式建立了。首先编辑部进行文字的编辑、校对,之后录音部负责录制,汇总后传给微信平台运行部,上传发布。孩子们每天跟着朗读者朗读再上传,最后朗传部负责检查反馈。各个部门齐心协力,慢慢的朗读平台日趋成熟。至今我们已经共读了五本书,而且微信平台不断更新完善,又融入了古诗词的朗读、吟诵,增加了优秀日记的赏析……最重要是孩子们把阅读、朗传变成了一种习惯。

  我们班级微信公众号得以顺利运行,离不开家委会成员的努力和付出

  家校共育结晶:日记集的出版使孩子们爱上阅读、爱上写作

  孩子们在各种各样的阅读形式中不断突破、不断挑战自我。阅读、朗传习以为常,在此基础上,他们逐渐喜欢上写作,一篇篇优秀的日记诞生了。从简单的一句话到一段文字,再到条理清晰的整篇文稿,看着他们慢慢地把阅读中的体会心得运用到自己文章中,进一步转化为自己的东西,我们知道孩子们是彻底爱上了阅读,爱上了写作。

  看着孩子们稚嫩而富有创意的文字,我们觉得有必要把孩子们的文字留存下来。在班主任老师的提议下,家委会的成员们开始着手班级日记校对、整理出书的工作。校对工作是繁冗、枯燥而庞大的,但是我家委会成员不敢懈怠,家委会成员和班主任老师前前后后进行了不下十次的校对,终于出版了我班第一册《小荷尖尖》日记集。当孩子们看到自己的日记被刊登时,捧着《小荷尖尖》,久久不肯松手,他们的骄傲、他们的欣喜让我们为之感动,所有的付出和努力在这一刻得到了回报。我们也将更有动力将这一工作持续下去。

  至此我们金地2015级五班在班主任和家长们共同合作,共同努力下,为孩子们铺出了一条光明的阅读之路,让他们在这条路上畅通无阻的前进。可以说我们五班就是一艘远航的游轮,在班主任船长的掌舵下,船上的每位成员齐心协力、共同努力,劲往一块使,拧成一股绳,大家乘风破浪同舟共济,一定能顺利到达大海的彼岸!(石家庄市金地小学)

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